Бастауыш мектепте кәсіби бағдар бойынша жұмыс түрлері.

Мектепте кәсіптік бағдар беру мәселелері әрдайым қаралды, бірақ Қазақстандағы бүгінгі жағдай, жалпы білім беретін мектеп түлектерінің кәсіптік өзін-өзі анықтаудағы қиындықтары кәсіптік бағдар беру жұмысын ұйымдастыруға жаңаша көзқараспен қарайды. Жалпы білім беретін мектепте кәсіптік білім беруді дамыту мәселелерінің өзектілігіне байланысты бастауыш мектепте осы білім берудегі рөлі мен орнын анықтау қажет. 1-4 сынып оқушылары мамандық таңдаудан әлі алыс, бірақ олардың арасында дұрыс қойылған кәсіби бағдар жұмысы одан әрі жоғары сыныптарда оқушылардың кәсіби мүдделері мен ниеттері дамитын негіз болуы тиіс.

Әр балаға белгілі бір қабілеттер бар, көп жағдайда қандай да бір заттарды зерттеуге бейім. Болашақта бұл пәндер (ғылым) болашақ мамандықтың негізі бола алады.

Баланың алғашқы қадамдарынан бастап, ата-аналар оның болашағы туралы ойлайды, баланың қызығушылықтары мен бейімділігін мұқият қадағалап, оның кәсіби тағдырын алдын ала анықтауға тырысады.

Кәсіби бағдарлы жұмыс - бұл оқушылардың мамандық әлемі туралы қажетті білім көлемін меңгеруіне бағытталған оқу-тәрбие жұмысының жүйесі.

Бастауыш мектепте кәсіби бағдар беру жұмысының мақсаты кәсіптер әлемі туралы білімді кеңейту, еңбек қызметіне деген қызығушылықты қалыптастыру болып табылады.

Кәсіптік бағдар беру жұмысы барысында келесі міндеттер шешіледі:

* адамдардың өміріндегі еңбектің рөлі туралы, кәсіптер әлемі туралы бастапқы түсініктерді кеңейту және ойын қызметі арқылы оқушылардың әр түрлі мамандықтарға "мысал келтіру" мүмкіндігін ұсыну;

* танымдық және кәсіптік бағдар беру ойынының белсенді әдістері жүйесі арқылы оқуға және еңбекке ынталандыруды дамыту;

* мамандықтармен танысу барысында балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Балаға мамандық неғұрлым көп таныс болған сайын және оның кәсіптер әлемі туралы түсініктері кең болған сайын, ол болашақта кәсіптік жоспарды қалыптастыру процесінде қателер соғұрлым аз болады.

Бастауыш сыныптарда кәсіптік бағдар беру жұмысы сабақтарда да, сабақтан тыс уақытта да жүргізіледі. Кәсіптік бағдар беру іс-шаралары кәсіптің сынып бұрышын немесе мектеп стендін ресімдеу, әр түрлі мамандық адамдарымен әңгімелесу және кездесулер, кәсіпорындарға немесе мұражайға экскурсиялар, "кәсіби портфолио" жүргізу, кәсіптік бағдар бойынша сынып сағаты, ата-аналар жиналыстары, шығармалар, конкурстар, жобаларды қорғау және оқытылатын мамандықтың жекелеген элементтерін түсінуге бағытталған ойындар түрінде ұсынылуы мүмкін.

Әйтпесе, бұл бастауыш мектепте кәсіби бағдар бойынша жұмыс түрі.

Бастауыш мектепте кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әр түрін қарастырайық.

1. Балалар мен ата-аналармен әңгімелесу.

Бастауыш мектепте кәсіптік бағдар беру жұмыстарын ұйымдастыру кезінде осы кезеңде балаларда еңбек сүйгіштік қалыптасатынын ескеру маңызды.,

ата-аналар мен жақын маңдағы адамдардың кәсіптеріне деген қызығушылық туындайды, ата-аналар "тірі" кәсіптік бағдарлау үлгісі болып табылады. Ал кіші мектеп жасындағы балалар үшін-бұл ата-аналардың жұмысына табиғи қызығушылық, Әкелер мен аналар сияқты болуға тілек. Ата-аналардың ақпараттық әсер етуі олардың тәрбиелік іс-әрекетінің барлық түрлерінде көрініс табуы мүмкін, өйткені әрбір қадамда біз балаға қандай да бір мамандық туралы мәлімет беру қажеттігіне тап боламыз. Бұл, ең алдымен, өзі туралы, өз жұмысы туралы, мастер-класстар.

2. Әр түрлі мамандықтағы адамдармен кездесу.

Мамандық туралы маман әңгімелейді және жұмыс орнында жақсы. Бірақ бұл әрдайым объективті себептерге байланысты емес, бұл мамандықты барынша көрнекі түрде көрсету керек. Мамандық туралы әңгіме көрнекі материалмен сүйемелденуі тиіс: Фотосуреттер, Суреттер, Еңбек құралдары және т.б. мамандық туралы Тарих түрінде маманның бір күні, оның өмірбаяндары туралы әңгіме ұсынуға болады. Таңдалған түріне қарамастан, дәріс (әңгіме) бастауыш сынып оқушыларының тілінде өткізілуі және тарих сияқты сәттерді қамтуы тиіс.

Еңбек мазмұны, осы мамандық бойынша жұмыс істеу кезіндегі кәсіби-маңызды шектеулер, түрлі адамдардың кәсіби өміріндегі қызықты оқиғалар мен оқиғаларды сипаттау.

Бұл кездесулерді "жандандыру" үшін алдын ала балалармен дайындық жұмыстарын жүргізуге болады: жұмбақтар таңдап, кроссвордтар, мамандықтар бойынша синквейндер құрастыруға болады, олардың өкілдерімен кездесу күтіледі.

3. Экскурсиялар

Кәсіби бағдар беру экскурсиясы білім алушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауын сүйемелдеудің бір түрі болып табылады, ол ақпараттың көрнекілігі мен қол жетімділігін ғана емес, сонымен қатар балалардың кәсіпке деген қызығушылығын қалыптастыру мүмкіндігін де қамтиды. Экскурсия оқушыларға мектепте алған кәсіби қызығушылықтары мен білімдерін мамандық туралы жаңа ұғымдармен сәйкестендіруге көмектеседі, оларды еңбек қызметінің түрлі түрлерімен және кадрларға деген қажеттіліктермен таныстырады. Болашақта өзінің кәсіби жолын саналы түрде таңдауға ықпал етеді. Экскурсияны алдын ала белгіленген қауіпсіз жерлерде өткізу керек.

Тіпті білім беру мекемесінің өзінде мектеп шеберханасына экскурсия жүргізіп, слесарь, столяр, токарь, ажарлаушы мамандығы туралы білуге болады.

Экскурсия бастауыш мектепте кәсіби бағдар берудің ең тиімді нысаны болу үшін бірқатар шарттарды сақтау қажет:

1. қызықты материалды қолдану;

2. әр түрлі мамандықтар өкілдерімен кездесулер ұйымдастыру;

3. мамандық туралы қосымша ақпарат.

4. Сынып сағаттары, кәсіптік бағдар бойынша.

Сынып сағаттарында және сыныптан тыс сабақтарда кіші оқушылар әр түрлі мамандықтар туралы өлеңдер оқиды, жұмбақтар шешеді, сахналайды

шығармалар, еңбек туралы мақал-мәтелдер құрайды, ата-аналардың мамандықтары туралы әңгімелейді, викториналарға қатысады. Мысалы, әр түрлі кітаптарды оқи отырып, біз өз мамандығының арқасында танымал болған әр түрлі кейіпкерлермен кездесеміз.

Сынып сағаттарының тақырыптары әр түрлі. Олар: "біздің аналар мен әкелер мамандықтары", "хат қалай саяхаттайды", "киім қалай пайда болды", "Мен мамандықты таңдаймын", "бізге демалуға кім көмектеседі", "ауыл еңбеккерлері" (ауыл шаруашылық қызметкері күніне), "мұғалім - мақтан тұтады" (Мұғалімдер күніне). Кез келген кәсіби мереке сынып сағатының тақырыбы бола алады. Сынып сағатында т. ж. кәсіптік бағдар бойынша сауалнама жүргізуге болады: оқушыларға қандай мамандықтар таныс; қандай мамандықтар ұнайды; болашақта кім болуды армандайтындар және т. б..

Балаға мамандық неғұрлым көп таныс болған сайын және оның кәсіптер әлемі туралы түсініктері кең болған сайын, ол болашақта кәсіптік таңдауды қалыптастыру процесінде қателер соғұрлым аз болады.

5. Сынып бұрышы мен мектеп стендін безендіру.

Сынып кеңістігінде мамандық бұрышын безендіру балаларға мамандықтар туралы қандай да бір ақпаратты таңдау ұсынылады. Мұнда мамандыққа қатысы бар кітаптар, фотоматериалдар, газет тіліктерін пайдалануға болады. Содан кейін барлық материал өңделеді және сынып бұрышына орналастырылады. Кәсіби бағдар бойынша сабақ өткізу барысында әрқашан осы бұрышқа бару керек. Сондай-ақ мұнда кәсіби мерекеге сәйкес келетін материалды пайдалануға болады. Көптеген кәсіптерде өздерінің мерекелік күні-өз кәсіби мерекесі бар.

6. Кәсіптік бағдар беру тақырыбы бойынша ата-аналар жиналысы.

Ата-аналар жиналысы отбасымен кәсіби бағдар бойынша жұмыстың негізгі түрлерінің бірі болып табылады. Жиналыстың тақырыбын таңдау ата-аналар мен оқушылардың алдын ала сауалнамасының нәтижелері негізінде немесе білім беру мекемесіндегі кәсіптік бағдар бойынша жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырылуы мүмкін. Ата-аналардың жиналыстың тақырыбын әзірлеуге қатысуы олардың тиімділігін анықтайды. Ата-аналар жиналыстарында ата-аналарды оқушыларды түрлі үйірмелер мен секцияларға қосуға бағыттау.

Жиналыстарда талқылауға болады:

балалардың кәсіби мүдделері мен бейімділігі, оларды зерттеу мен дамытудың әдістері мен тәсілдері;

• мамандық таңдау ережелері;
• мамандықты таңдауға әсер ететін факторлар;
• ата-аналар мен балалардың өмірлік жолын анықтай отырып жасайтын типтік қателер;
• кәсіби таңдаудағы денсаулық жағдайы және оның рөлі;
• балалардың негізді кәсіби жоспарын қалыптастырудағы ата-аналардың рөлі

7. Оқылатын мамандықтың жекелеген элементтерін ұғынуға бағытталған ойындар.

Бастауыш сынып оқушыларының кәсіптер әлемі туралы түсініктерін дамыту кәсіптік бағдар беру ойындары сияқты қабылдаудың көмегімен жүзеге асырылады. Ойын мектепте оқуды бастағаннан кейін біраз уақыт бойы оқушының жетекші қызметі болып қала береді. Оқушылардың кәсіби бағдарлау тәсілдері арасында ойын тәсілдері мен

балаларға арналған қызықты формада мұғалімге білім беру және тәрбие міндеттерін шешуге көмектесетін жаттығулар. Ойындар оқушылардың кәсіптің алуан түрлілігі туралы білімдерін кеңейтуге ықпал етеді, қандай да бір мамандық өкілдерінің іс-әрекеттері туралы, дәрігер, автослесарь, суретші, ұшқыш, программист және т.б. материалдар мен құралдар туралы түсініктерді байытады...", "Жұмыста кім пайдаланады?"(берілген құралды немесе материалды, мысалы, тарақ, биязы) және т. б. пайдаланатын мамандықтарды атаңыз.